Teori Kognitif Vygotsky

 

Abstrak

Artikel ini bertujuan untuk membahas tentang

asumsi dasar teori Vygotsky, internalisasi, private

speech, actual developmentzone, potential development

zone, dan zone of proximal development (ZPD).

 

Kata Kunci : Vygotsky, zone of proximal development (ZPD)

 

Bab 1 (Pendahuluan)

Kata Vygotsky diambil dari nama seorang ahli psikolog asal

Rusia yang bernama Lev Semenovich Vygotsky. Vygotsky

tak hanya terkenal dalam bidang psikologi, tetapi juga

terkenal di bidang filsafat dan sastra. Menurut Vygotsky,

“manusia tidak seperti hewan yang hanya bereaksi terhadap

lingkungan, manusia memiliki kapasitas untuk mengubah

lingkungan sesuai keperluan mereka” (Schunk, 2012 : 338).

Pemikiran filosofis Vygotsky terhadap manusia merupakan

cikal bakal teori kontruktivisme yang berarti membangun

kognitif anak dengan interaksi sosial.

 

Bab 2 (Pembahasan)

Asumsi dasar teori kontruktivisme sosial Vygotsky yaitu

“What the child can do in cooperation today he can do alone

tomorrow”. (Warsono, 2012: 59). Apa yang dilakukan anak

sekarang secara bersama dapat dilakukan anak di masa yang

akan datang secara mandiri.

 

Menurut Vygotsky, (Arends, 2008:47) pelajar memiliki dua tingkat

perkembangan berbeda yaitu tingkat perkembangan aktual dan tingkat

perkembangan potensial. Tingkat perkembangan aktual dapat dicapai

ketika setiap individu dapat menggunakan kemampuan kognitif secara

fungsional. Sedangkan tingkat perkembangan potensial dapat tercapai

oleh anak melalui bantuan orang dewasa seperti orang tua, guru, atau

teman sebaya yang lebih ahli.

 

Internalisasi adalah proses berkembangan aktivitas-aktivitas sosial

menjadi aktivitas-aktivitas mental internal. Ormrod (2008:57). Dalam

setiap aktivitas sosialnya, anak membutuhkan arahan dari orang tua,

guru, atau teman sebayanya dalam proses menginternalisasi sehingga

anak dapat memberi arahan pada dirinya sendiri.

 

Untuk memfasilitasi proses internalisasi, Vygotsky membuat jalur tengah

antara perkembangan aktual dan perkembangan potensial yang disebut

zone of proximal development (ZPD). Hal ini sejalan dengan pernyataan

Schunk (2008:341) bahwa ZPD didefinisikan “sebagai jarak antara level

perkembangan aktual yang ditentukan melalui pemecahan masalah secara

mandiri dan level potensial perkembangan yang ditentukan melalui pemecahan

masalah dengan bantuan orang dewasa atau dengan kerja sama dengan teman

sebaya yang lebih mampu”. ZPD dapat diartikan sebagai zona belajar yang

dapat dijangkau oleh anak karena zona aktual terlalu mudah untuk anak dan

zona potensial terlalu sulit untuk dijangkau anak.

 

Private speech adalah ucapan yang digunakan siswa untuk berkomunikasi dengan

diri sendiri ketika melakukan aktivitas yang tidak ditujukan kepada orang lain

(Winsler, Fernyhough, dan Erin, 2005).

 

Bab 3 (Penutup)

Asumsi dasar teori kontruktivisme sosial Vygotsky yaitu apa yang dilakukan anak

sekarang secara bersama dapat dilakukan anak di masa yang akan datang secara

mandiri. , Vygotsky membuat jalur tengah antara perkembangan aktual dan

perkembangan potensial yang disebut zone of proximal development (ZPD).

ZPD dapat diartikan sebagai zona belajar yang dapat dijangkau oleh anak

karena zona aktual terlalu mudah untuk anak dan zona potensial terlalu

sulit untuk dijangkau anak.

 

Daftar Pustaka

Suci, Y. 2018. MENELAAH TEORI VYGOTSKY DAN INTERDEPEDENSI SOSIAL SEBAGAI LANDASAN TEORI DALAM PELAKSANAAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF DI SEKOLAH DASAR. Bandung : Universitas Pendidikan Indonesia.

 

 

Komentar

Posting Komentar

Postingan populer dari blog ini

Persepsi, Sensasi, dan Atensi

  Abstrak Artikel ini bertujuan untuk menjelaskan tentang persepsi, sensasi, dan atensi. Atensi terbagi menjadi 2 yaitu atensi selektif dan atensi sensorik. Macam-macam persepsi terdiri dari persepsi bentuk, persepsi kedalaman, dan persepsi gerak. Salah satu ciri sensasi adalah modalitas yang menggunakan pancaindra.   Kata Kunci : Persepsi, Sensasi, Atensi   Bab 1 (Pendahuluan) Dalam proses kognitif, kata persepsi, sensasi, dan atensi akan selalu dikaitkan. Sebelumnya apa yang dimaksud dengan persepsi, sensasi, dan atensi? Untuk lebih jelasnya pada bab selanjutnya akan menjelaskan mengenai pengertian dan contoh-contoh dari persepsi, sensasi, dan atensi.   Bab 2 (Pembahasan) Pengertian sensasi ialah suatu proses pendeteksian atau proses munculnya sebuah perasaan/kesan yang terbentuk akibat dari adanya ransangan suatu reseptor dari lingkungan. Contohnya yaitu organ indrawi seperti mata, hidung, telinga, kulit, dan jaringann internal kulit....
Baca selengkapnya

Perkembangan Bahasa Pada Anak Usia Dini

  Abstrak Artikel ini bertujuan untuk mengetahui aspek-aspek bahasa, perkembangan bahasa menurut tahapan perkembangan, dan area Broca dan Wernicke dalam otak pada anak usia dini.   Kata Kunci : bahasa, Broca, Wernicke   Bab 1 (Pendahuluan) Bahasa merupakan jenis komunikasi yang dipakai oleh semua manusia untuk menyampaikan sebuah informasi atau menerima informasi. Setiap manusia memulai perkembangan bahasa diawali dengan bahasa tangis. Seiring bertambahnya usia, perkembangan bahasa pada manusia mulai mengalami peningkatan. Perkembangan bahasa juga menjadi hal penting dalam proses pembelajaran. Di dalam bahasa terdapat aspek-aspek bahasa, perkembangan bahasa menurut tahapan perkembangan, dan hubungan area Broca dan Wernicke dalam otak. Apa saja aspek-aspek bahasa? Bagaimana perkembangan bahasa menurut tahapan perkembangan? Apa yang dimaksud dengan area Broca dan Wernicke dalam otak?   Bab 2 (Pembahasan) Aspek-aspek bahasa diba...
Baca selengkapnya

Perencanaan dan Taksonomi

  Perencanaan menurut Hasibuan (2001:20) adalah proses penentuan tujuan dan pedoman pelaksanaan dengan memilih yang terbaik dari alternatif-alternatif yang ada.   Istilah taksonomi berasal dari bahasa Yunani yang terdiri dari dua kata yaitu “taxis” dan “nomos”. Taxis berarti pengaturan sedangkan nomos berarti ilmu pengetahuan. Kata taxis juga merujuk pada struktur hirarki yang dibangun dalam suatu klasifikasi. Jadi taksonomi adalah ilmu yang mempelajari tentang klasifikasi. Dalam hal kaitannya dengan tujuan pembelajaran, maka taksonomi tujuan pembelajaran adalah klasifikasi tujuan pembelajaran berdasarkan domain pengetahuan, sikap dan ketrampilan yang diidentifikasi dalam tiga domain yaitu kognitif, afektif dan psikomotorik (Atherton dalam Yaumi, 2013:88). Tujuan pembelajaran yang dapat digolongkan berdasarkan taksonominya, membantu guru untuk melihat tujuan itu secara khusus. Sering guru mengharapkan siswa mengerti apa yang telah diaj...
Baca selengkapnya